تحويل تعلم اللغة العربية من خلال أساليب مبتكرة: تحليل نوعي لإبداع المعلمين واستخدام التكنولوجيا
DOI:
https://doi.org/10.58355/qwt.v4i3.158Keywords:
إبداع المعلم, التكنولوجيا الرقمية, التحول, تعليم اللغة العربيةAbstract
أحدث التحولُ التربويُّ في العصر الرقمي تغييرًا جذريًا في نموذج تعليم اللغة العربية، حيث انتقل من الأساليب التقليدية إلى تعليمٍ أكثرَ تكيُّفًا وتفاعليةً واعتمادًا على التكنولوجيا. وقد أسهم تطور الوسائط الرقمية ومتطلبات كفايات القرن الحادي والعشرين في جعل المعلم محورًا رئيسًا في العملية التعليمية، بحيث أصبح مطالبًا بالتمتع بالإبداع التربوي والقدرة على دمج التكنولوجيا في التدريس. وتشير دراساتٌ عديدة إلى أن توظيف التكنولوجيا يسهم في رفع فاعلية تعليم اللغة العربية وزيادة دافعية المتعلمين، إلا أن الدراسات التي تربط في آنٍ واحد بين تحول التعليم، وإبداع المعلم، وتكامل التكنولوجيا من خلال المنهج النوعي لا تزال محدودة. وتهدف هذه الدراسة إلى تحليل تحول تعليم اللغة العربية من خلال الأساليب التعليمية المبتكرة، مع التركيز على إبداع المعلم وتوظيف التكنولوجيا الرقمية. واعتمدت الدراسة المنهج النوعي بالتصميم الوصفي التحليلي. وجُمعت البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات المتعمقة، وتحليل الوثائق، حيث تمثلت مصادر البيانات الأولية في معلمي اللغة العربية، بينما اشتملت البيانات الثانوية على الخطط التعليمية والأدبيات العلمية ذات الصلة. وحُلِّلت البيانات عبر مراحل اختزال البيانات، وعرضها، ثم استخلاص النتائج وفق التحليل الموضوعي. وأظهرت نتائج الدراسة أن تحول تعليم اللغة العربية يتحقق من خلال إعادة بناء الأساليب التعليمية المبتكرة، وتنمية إبداع المعلم في بناء تعليمٍ متكيف، ودمج التكنولوجيا الرقمية بما يسهم في إيجاد تعلمٍ أكثر تواصلًا وتعاونًا وتمحورًا حول المتعلم. كما تعزز هذه النتائج منظور البنائية(Constructivism)، والتعلم الرقمي(Digital Learning)، وإطار المعرفة التكنولوجية والتربوية والمعرفية (TPACK). وتوصي الدراسة بضرورة تعزيز الكفايات التربوية والثقافة الرقمية لدى معلمي اللغة العربية، مع توفير الدعم المؤسسي اللازم لتحقيق تعليمٍ عربيٍّ مبتكر ومستدام.
Downloads
References
Abdul muid. (2024a). Ict-based arabic learning: a 21st century learning innovation (pembelajaran bahasa arab berbasis ict: sebuah inovasi pembelajaran abad 21). Edu journal innovation in learning and education, 2(1), 1–13. Https://doi.org/10.55352/edu.v2i1.886
Ali mufti. (2022). Project-based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi pada mata pelajaran bahasa arab. Al-ma‘rifah, 19(1), 13–22. Https://doi.org/10.21009/almakrifah.19.01.02
Anah, s. (2021). Pembelajaran bahasa arab berbasis konstruktivisme di stai taruna surabaya. Al-fakkaar, 2(2), 100–114. Https://doi.org/10.52166/alf.v2i2.2656
Anderson, t. (ed.). (2008). The theory and practice of online learning. Athabasca university press. Https://doi.org/10.15215/aupress/9781897425084.01
Anisa amalia hazrah & rodhy harisca. (2026). Model pengembangan teknologi pembelajaran bahasa arab di era digital: a development model of technology for arabic language learning in the digital era. Al-qiblah: jurnal studi islam dan bahasa arab, 5(2), 174– 189. Https://doi.org/10.36701/al- qiblah.v5i2.2752
Bingham, a. J. (2023). From data management to actionable findings: a five-phase process of qualitative data analysis. International journal of qualitative methods, 22, 16094069231183620. Https://doi.org/10.1177/16094069231183620
Campbell, s., greenwood, m., prior, s., shearer, t., walkem, k., young, s., bywaters, d., & walker, k. (2020). Purposive sampling: complex or simple? Research case examples. Journal of research in nursing, 25(8), 652–661. Https://doi.org/10.1177/1744987120927206
Chang, n. (2005). Children’s drawings: science inquiry and beyond. Contemporary issues in early childhood, 6(1), 104–106. Https://doi.org/10.2304/ciec.2005.6.1.3
Conley, d. T. (2010). College and career ready: helping all students succeed beyond high school (1st ed.). Wiley. Https://doi.org/10.1002/9781118269411
Cremin, t., & chappell, k. (2021). Creative pedagogies: a systematic review. Research papers in education, 36(3), 299–331. Https://doi.org/10.1080/02671522.2019.1677757
Dejonckheere, m., & vaughn, l. M. (2019). Semistructured interviewing in primary care research: a balance of relationship and rigour. Family medicine and community health, 7(2), e000057. Https://doi.org/10.1136/fmch-2018-000057
Dennis, b. K. (2014). Understanding participant experiences: reflections of a novice research participant. International journal of qualitative methods, 13(1), 395–410. Https://doi.org/10.1177/160940691401300121
Gill, s. L. (2020). Qualitative sampling methods. Journal of human lactation, 36(4), 579–581. Https://doi.org/10.1177/0890334420949218
Golonka, e. M., bowles, a. R., frank, v. M., richardson, d. L., & freynik, s. (2014). Technologies for foreign language learning: a review of technology types and their effectiveness. Computer assisted language learning, 27(1), 70–105. Https://doi.org/10.1080/09588221.2012.700315
Haniefa, r., & samsudin, m. (2023a). Penerapan technological pedagogical and content knowledge (tpack) dalam pengajaran keterampilan berbahasa arab. Ta’limi | journal of arabic education and arabic studies, 2(1), 61–72. Https://doi.org/10.53038/tlmi.v2i1.62
Iswanto, r. (2017a). Pembelajaran bahasa arab dengan pemanfaatan teknologi. Arabiyatuna : jurnal bahasa arab, 1(2), 139. Https://doi.org/10.29240/jba.v1i2.286
Jeffrey *, b., & craft, a. (2004). Teaching creatively and teaching for creativity: distinctions and relationships. Educational studies, 30(1), 77–87. Https://doi.org/10.1080/0305569032000159750
Kaoropthai, c., natakuatoong, o., & cooharojananone, n. (2019). An intelligent diagnostic framework: a scaffolding tool to resolve academic reading problems of thai first-year university students. Computers & education, 128, 132–144. Https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.09.001
Kawulich, b. B. (2005). Participant observation as a data collection method. Forum qualitative sozialforschung / forum: qualitative social research, vol 6, reuse. Https://doi.org/10.17169/fqs-6.2.466
Lester, j. N., cho, y., & lochmiller, c. R. (2020). Learning to do qualitative data analysis: a starting point. Human resource development review, 19(1), 94–106. Https://doi.org/10.1177/1534484320903890
Ludlow, b. L., conner, d., & schechter, j. (2005). Low incidence disabilities and personnel preparation for rural areas: current status and future trends. Rural special education quarterly, 24(3), 15–24. Https://doi.org/10.1177/875687050502400303
Mishra, p., & koehler, m. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: a framework for teacher knowledge. Teachers college record: the voice of scholarship in education, 108(6), 1017–1054. Https://doi.org/10.1111/j.1467- 9620.2006.00684.x
Muhammad rafik, vini putri febrianti, afifah nurhasanah, & siti nurdianti muhajir. (2022). T elaah literatur: pengaruh model pembelajaran project based learning (pjbl) terhadap kreativitas siswa guna mendukung pembelajaran abad 21. Jurnal pembelajaran inovatif, 5(1), 80–85. Https://doi.org/10.21009/jpi.051.10
Muzakki, a. A., harisca, r., & abdilah, h. I. (n.d.). Transformasi pembelajaran bahasa arab di era digital: antara inovasi teknologi dan tantangan penerapan.
Rahmah, i., & musadad, a. A. (n.d.). Web-based project-based learning to enhance arabic language skills of madrasah aliyah students.
Syukran, s., ulum, s., machmudah, u., burhan yusuf habibi, & achmad ja’far sodik. (2025). Integrating the tpack model in teaching mahārah al-qirāʾah: an educational innovation based on technology. Izdihar : journal of arabic language teaching, linguistics, and literature, 8(2). Https://doi.org/10.22219/jiz.v8i2.35978
Tanzila azizah rahmi, dini kharisatul khabibah, & natik handoko. (2025). Inovasi metode pembelajaran bahasa arab berbasis teknologi digital di era revolusi industri 4.0. Ar- riyadh : jurnal pendidikan dan bahasa arab, 1(1), 16– 22. Https://doi.org/10.65877/ar- riyadh.v1i1.3
White, d. E., oelke, n. D., & friesen, s. (2012). Management of a large qualitative data set: establishing trustworthiness of the data. International journal of qualitative methods, 11(3), 244–258. Https://doi.org/10.1177/160940691201100305
Wubbels, t., brok, p. D., tartwijk, j. V., & levy, j. (2012). Introduction to. In t. Wubbels, p. D. Brok, j. V. Tartwijk, & j. Levy, interpersonal relationships in education (pp. 1–15). Sensepublishers. Https://doi.org/10.1007/978-94-6091-939-8_1
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Arwani, Isop Syafei, Ade Nandang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
